【杨健博士】《新西兰教育手册》（11）
新西兰教育手册
作者： 杨 健
民族社区事务国会私人秘书
国会教育与科学委员会主席
第二章：早期幼儿教育
早期幼儿教育的多种选择（续）
由家长主导的服务机构
（Parent-led services）
Ø 游戏中心（Playcentres）
在游戏中心里，家长和看护人在一起共同支持孩子的早期学习。游戏中心通过游戏形式向学龄前儿童提供学习服务。大部分游戏中心由教育部颁发执照。
每个游戏中心自行安排上课时间，孩子们可以每周上五天课。
家长为孩子在游戏中心注册后即成为游戏中心的成员。家长们参与游戏中心的运行和每天的活动安排。每个游戏中心都与地区游戏中心协会挂钩，而每个地区的游戏中心协会都属于新西兰游戏中心联合会。游戏中心协会向家长们提供早教机会，并鼓励家长和看护人参加游戏中心课程，以提高自己帮助孩子学习的能力。
游戏中心通常收费或要求捐款。因为这种机构有家长和看护人参与，所以收费标准比教师主导的服务中心要低。
- Te Kōhanga Reo毛利学校
此类学校由教育部颁发执照，目的是帮助孩子和家长学习毛利语言和文化。家长深入参与孩子的学习和成长。孩子出生之后就可以参加学习，在毛利语环境中成长。家长负责学校的管理和运行，被鼓励参与每日学习计划。学校有一套捐助和付费制度，根据实际需要要求家长进行捐助和付费，以购买食物和其他用品。
Te Kōhanga Reo国家基金会（Te Kōhanga Reo National Trust）是所有Te Kōhanga Reo毛利学校共同的组织。基金会的作用是监管Te Kōhanga Reo学校，以保证毛利语教育的质量，复兴毛利语言。基金会向Te Kōhanga Reo学校提供支持和建议，并代表这些学校发出声音。这个基金会向孩子家长提供培训，培训内容之一是为期三年的师资教育。除此之外，基金会还向家长们提供电脑课程和商务管理课程等。
Ø 游戏组（Playgroups）
游戏组是社区组织，让家长和看护人有机会在一起，给孩子们提供游戏项目。组建游戏组的前提是，一半以上孩子的家长必须与孩子一块参加游戏，孩子每天来游戏组的时间不超过4小时。游戏组通常在社区中心上课。孩子们到来之前，所有的游戏设备应该摆放好。游戏结束后，要把设备收拾好。
符合有关规定的游戏组可得到执照，也可以从政府得到小笔资金，用以添置设备和租用场地。参与游戏组活动的家长和看护人可以从教育部得到有关信息、支持和培训。在教育部的帮助下，有些游戏组可能会成长为得到教育部执照的服务中心。
Ø Ngā Puna Kōhungahunga
Ngā Puna Kōhungahunga是一种以孩子学习毛利语和毛利族行为规范为中心的游戏组。这些游戏组帮助孩子家长制定学习计划，以满足孩子的需要。学习时可以同时使用英语和毛利语，也可以只使用毛利语。家长们参与课程运行，教育部向家长提供有关信息、支持和培训。
- 太平洋裔早教组
此类游戏组向儿童们传授太平洋裔语言和文化，其中包括来自萨摩亚、汤加、库克群岛、纽埃、托克劳、图瓦卢和斐济的文化。学习时可以同时使用英语和太平洋土语，或者只使用太平洋土语。这些游戏组的活动经常在教会或社区场所举办，孩子的家长们帮助课程的运行。
函授学校
函授学校向3至5岁、住处离早教中心较远的儿童提供教学服务。函授学校也是病残儿童以及每学期至少要搬一次家的儿童的一个选择。
接受函授早教服务的孩子也可以参加正常的早教中心，并在早教中心每周最多上两次课。
函授早教学校的教师与家长或看护人一道工作，制定适合孩子需要的学习计划。
家长或看护人将收到信息和计划，以便他们策划孩子的活动和学习。
函授学校有很多书籍、猜谜游戏、教学游戏、录音带、海报和艺术创作材料供借用。
特殊教育
对于有特殊需要的儿童，早教中心可以提供多种教育与看护。这些儿童与其他儿童享有同样的接受早教的权利。
为了支持有特殊需要儿童的成长和学习，教育部会尽早向他们提供额外的服务，直至他们上学为止。这种额外支持统称为“早期干预”。
早期干预服务可在全国范围内提供，由早期干预教师、语言治疗师、心理学家、失聪儿童顾问、支持人员等具体执行。根据儿童的需要，从事早期干预服务的专家将与医疗专家一道工作。教育部还可以提供资金，资助某些地区提供早期干预服务的人员和机构。你所在地区的教育部办公室可以提供相关信息。
早期干预团队为你的孩子、家庭以及在早教中心工作的教师和员工提供帮助。早期干预的目的是一起工作，为在家中和早教中心的孩子提供最好的学习支持。早期干预团队还可以帮助你的孩子完成从早教中心向学校的过渡。
很多早教中心都从政府得到资助。你可以向早教中心咨询其是否得到政府资助，以及政府资助会如何影响收费和捐款等。
（待续）
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