学习是一件让人快乐的事，怎么被扭曲成了对分数的迷恋？我宁愿不学。
学习的目的，是成为一个会思考的人、习得能够改变世界的能力和视野。
乔布斯有着对手机的独特思考，他改变了世界；马斯克有着对汽车和火箭的独特思考，他正在改变世界。重视思考的学习者，就是未来的马斯克和乔布斯；这个世界，将因他们而不同。
放下刷题的笔，用思考去改变世界吧。
– 何坤灵
上面这些话都是奥克兰ACG Parnell College 高中生何坤灵写在微信公众号文章里的话。两周前，这名来自中国成都的小留学生刚刚度过17岁生日。他是2015年7月来新西兰的，那年他14岁。
得知我想写小留学生故事，百伦移民留学公司介绍我认识了何坤灵。公司的Jing小姐告诉我，坤灵同两年前才来的时候判若两人。为了写这篇文章，这一阵子我没少看坤灵在微信公众号发的文章，还天天看他在朋友圈发的”每日精进“。越看，越对这名00后少年这两年在新西兰的成长进步大感兴趣。
前天，我转发了何坤灵今年过年前写的一篇文章《一个零零后留学生的自白：我16岁，这是我第三个回不了家的除夕》，不少读者朋友看后惊呼，这孩子太“成熟、稳重”了。
下面，是对何坤灵同学的采访录。
何坤灵同学 （毛 芃 摄影）
１、你觉得自己这两年最大的变化是什么？
答：这两年半变化确实很大，现在看以前写的东西，自己都会惊叹，都觉得不像是一个人了。
要说最大的变化，我想那就是新西兰的生活让我找到了活力。
以前在国内读初中时，我曾被同学笑为“面瘫”，因为我很保守、不愿意表达自我。来新西兰后，面对开朗活泼的洋人小孩，一开始很难交流。不过现在，我已经有很多朋友，本地同学、各族裔同学都有。我每天同他们用英语聊天，聊人生、聊理想，聊各种有趣的东西。
校外的草坪 (何坤灵摄影)
２、 出国留学是你自己的愿望还是父母的愿望？
答：我们家里一直都是民主讨论制。当时我父母告诉我有出国留学的机会，但没说多久，也没有说去哪个国家。
他们不会英文，没有海外生活经验。我于是在初二上半年花时间查找资料，我自己选择的国家、学校和入学时间。初二结束后，也就是 2015年7月，我来到新西兰。
这个过程中，我父母给我很大支持，他们用经验告诉我一些我没有考虑到的问题，同时支持我的选择。 他们说，如果在新西兰不适应可随时回国。当然，我没打算半途而废。
３、为何愿意出国留学呢？为什么选择了新西兰？怎么会选择到了百伦移民留学做中介、怎么选择了Parnell College高中？
答：我在国内成绩中上水平，如果努力一把，应该可以考上国内大学。
为何会有出国意愿？我的直觉是成长不仅仅是考试成绩，还有一些综合的、不能用成绩来衡量的东西。这个东西，在目前国内的教育体制里很难得到培养和提升。
当时我和我妈妈一起查找了很多留学信息， 经过比较发现新西兰中小学的私立学校同国际水平相当，但性价比很高，于是选择了新西兰。
在新西兰呆的越久，越觉得这个选择是对的，因为新西兰是一个非常友善、开放和包容的国家，是一个真正的多元文化国家，作为一个华人，在此可以安身。
我和我母亲在网上对能找到的所有留学中介进行了筛选、评析和调查，经过综合对比，我们才找到了百伦移民留学公司这个免费的咨询平台。虽然当时同百伦的沟通方式不是很习惯，因为要用电子邮件沟通，而2015年那会儿我们在国内习惯用电话和QQ，除此之外， 百伦的服务是非常好的，细致耐心周到，性价比也是最高的，不收中介费和后续服务费， 事实也证明我们的选择很正确。
何坤灵每天早上6点多就起床了。
（何坤灵摄影）
４、你在公众号文章里，提到刚来新西兰时有过不适应的时期。你是怎么从中走过来的？
答：我开始居住的寄宿家庭房屋面积很小，只有几个平米；我还住过各种让人郁闷的地方。不过现在住的是非常好的寄宿家庭。我妈上次来新西兰的时候我给她订的民宿，结果同民宿的主人交上朋友，我就搬来住了。
我是运气很好的人，这一点我很庆幸，也很感激。
生活中遇到挫折，只有自己坚强地去面对，去接受，去改变它，才能越来越幸运。
刚开始时，我在学校里没有什么朋友，因为我英文不够好，很难同洋人同学交流。加上我当时个性很死板，同他们不在一个频率上。那个时候是寂寞的，熬过这段时期后才发现，所谓歧视，只是你不够强大。当你成为一个强者的时候，当你充满自信的时候，别人不会歧视你，会争着同你交朋友。
强者不是说你能打架，甚至也不是你拿到多么好的成绩；而是你能很自信地同身边的人交流，你能很自信地同洋人同学一起学习，能在功课上帮助他们，还能同他们一起玩体育。当你有了这个自信，没人能欺凌你，所有的人都会欢迎你。
何坤灵在寄宿家庭过17岁生日，蛋糕是寄宿家庭的女儿 Cheskie Wilson 做的。
（何坤灵提供图片）
图为 Cheskie Wilson。何坤灵说，他们“正在一起打造微信上第一个海外00后烘培课。”
（何坤灵提供图片）
５、听安排你来新西兰留学的百伦移民留学公司说，这两年你有翻天覆地的变化。为什么会有这么大变化？学校和你父母分别起到什么作用？
答：别说这两年，就是现在看一年前我在朋友圈的记录，都能看出我思维方式的不同。
我想主要推手不是学校、不是父母，也不是我自己，能让我成长这么快的推手是真实世界。
拿我教古琴做例子，开始不怎么顺利，因为我自己是一个十几岁的孩子， 没有教学经验。但我在教的过程中，教学技能很快得到提升，我在做事情的过程中学会了怎么做事情。
2017年是我成长飞快的一年。我坚持写公众号文章，在国内上千人的会议上做分享，能去其他国家参加峰会，还主持一些年会活动。来自真实世界的动力在推动我成长。
在这个过程中，学校给我提供了一个很开放的环境， 例如我不需要做数学和物理作业，因为我课堂上基本上就把该学的学懂了，老师知道我每次考试都能取得好成绩，所以他们不强迫我做作业。
不同科目的学习方法是不一样的，数学、物理是通过练习获得一些经验，而文学或地理这种科目是需要同老师一起交流才能学到该学的东西。
在学习目的清晰的前提下，要找到适合自己的学习方法，让自己更高效地学习。
我父母也是持一种开明的态度，他们明白学习是有多种方式的。
如果没有父母的包容、支持和学校宽松的环境，我很难在过去的一年有那么多的成长，很难有那么多时间去做其他事情。
这一点我很感谢我的学校 – ACG Parnell college。
伊隆·马斯克是何坤灵的榜样，他说他疲倦时就会翻翻马斯特的Intagram。
（图片选自何坤灵的微信朋友圈）
６、在你眼里，新西兰学校的学习方法同中国的有什么不同么？
答：我感觉新西兰或我们ACG Parnell College的教育方式同中国最大的不同在于，我们更关注提升个体的综合学习能力，而不是在标准的考试中考高分。
这种观念的不同导致很多具体操作方法的不同，包括我们上课时更多时候是同老师进行交流，而不是老师讲，学生听。
正是这种交流让我们的学习更主动，学习效率更高。
学习的重点不是听课、听知识，而是通过与老师交流进行思维练脑。
地理老师带学生们去奥克兰东、西海岸做田野调查。
（何坤灵提供图片）
７、你在微信公众号文章中说出国旅行的费用是自己打工赚的。请问你是打什么工？你是如何平衡学习、打工和娱乐的关系？
答：具体的业务很多，很难说是打什么工，我也不把这些事情当成打工，因为我在做这些事情的时候，并没有期望金钱回报。我相信我给世界提供价值，不管以什么价值，世界一定会对我有所奖赏，这个奖赏可以是人脉、可以是机会，也可能是表面上的金钱。
我不会为了金钱去提供价值，我相信我提供的价值本身，所以说我会帮助一些同学学一些科目，帮一些朋友创建自己的业务，我没想到从他们身上获得什么，我相信我只要提供了价值，就会有回报。
对我来说，并没有学习、工作、娱乐的三者平衡，因为这三种本来就是一体的， 都是我生活中的一部分。
在学校学习只是把思维磨了刀，要真正玩刀、耍刀，是要到真实的世界当中去的。
这一切都是非常有趣的，你在学校学的是你真正感兴趣的东西，你做的事情是让你夜不能寐的事情，这难道不够兴奋、难道不够放松吗？
我平时是不需要打游戏的，我随时出去同朋友们聊天散步，我们谈论的也是教育、成长、创业的话题，很轻松，这些对我来说是娱乐放松。
我的生活、娱乐、创业都是一体的，这是我的生活方式。
何坤灵微信公众号的图片，介绍中国好学生同美国好学生的不同
８、请问你平时如何维系同父母的联络？
答：我每年回国两次，除了回成都看父母，还有其他业务，包括在线社群的线下活动，这些活动北京、上海、深圳都有，所以现在回国会跑很多地方，见很多人- 读者、组织方、合作伙伴等。
我小学时就没有同父母一起生活，小学时候我住校，每个星期我妈妈都有一天到学校来陪我散步，散步的时候我们就聊天，聊各种事情。现在，我每周也有一天同母亲通话，交流一些话题，例如我们双方学到哪些好玩的事情、未来有什么发展计划、最近在投资上有什么决策要做。
虽然我同父母没有很强的依恋、依赖关系，但这两年如果不出国在父母身边，或是父母双方或一方跟着我在新西兰陪读，我的成长可能会很不同；肯定不会像今天这么有自主性、能做这么多业务、这么多事情。
做父母的总是想管束孩子，这是他们本能的欲望。但我们作为一个成熟的社会人在考虑自己的成长的时候，不能是母婴共生、不能成为巨婴。我们需要有自己的天地，自己的空间，这就是留学的意义
我认为家长放手让孩子成长，这非常重要。
9、对今后人生你有什么打算？希望自己成为一个什么样的人？想要从事什么行业？
答：说起今后从事的行业，我现在已经在做了。我现在和小伙伴们做一种教育课程，我一直相信启发式教育，因为世界已经不像过去工业化时代，你只需考出高分、有某个技能就行了。现在的世界同过去大不一样了，你不再是一个齿轮或一个螺丝钉，我们每个人都是一个晶体管，都是信息处理终端。如果你只会处理一种信息或是连信息都不会处理，那对世界是没有太大价值的。
我想，对于每一个孩子来说，不再是寻找所谓有前途的学科或有发展的职业，而是去寻找自己最能做、最擅长做的事情。因为只有做这件事，你才能给世界创造最大的价值。
注意，重点不在于世界给你付了多少钱，而在于你给世界创造了多少能量。要做到这些，只能通过启发式教学来达到，而不是死记硬背课本公式，真实世界需要能够在现实中处理问题的人才。
当然，这是一个宏大的愿景。我们需要有一个方法论，从现在的教育体制向启发式教育体制过度。
考试有它的好处和科学性 ，但考法和内容是可以变化的。我们需要对考核端、教学端和评估端做综合的变化和改良，从而给学生提供一个更有启发式、更能发挥他们长处和天赋的教育体系，给他们更多的成长机会和成长可能性。
我现在就在同我的朋友一起打造一个课程，我认为有必要给大家看到不一样的学习方式、不一样的成长方式，让他们看到学习成长并不是高考这一条路， 还有那么多缤纷多彩的世界，那么多可能性，这都是我们可以去争取和探索的，我们不需要给自己的人生设限。
Thomas Clark，何坤灵课程开发团队的一员。
(何坤灵摄影)
10、最后一个问题，你最想对读者朋友们说些什么？
答：我希望家长和留学生朋友们能通过我的经历感受到一种全新的“成长模式”，在真实的世界中学习，而不是一个所谓的“课余打工”的留学生。
因为这是两种完全不同的世界观，一个注重在提供价值的同时成长，另一个注重在消费之余索取经济收入。我在用实际行动践行前者，我的目标是让更多朋友从后者中走出来。
采 访
校长Russell Brooke先生
采访ACG Parnell College 校长Russell Brooke和13年级主任Anne McAtee女士。 (毛芃摄影)
在采访何坤灵的同时，我也采访了他就读的奥克兰Parnell College 高中的校长Russell Brooke 先生。
我的问题是：新西兰高中生的作业比中国高中生的作业少多了，作为校长，您对学习的理解是什么？
校长先生回答说：“学习不仅是考试取得好分数，学习的概念要远远大于分数。”
他说：“学习是学习如何思考，而不是机械地模仿、照抄。”
他还说：“学习是要学习如何用知识改变世界。”
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